sábado, 21 de noviembre de 2015

Eje 4 actividad 1 "El lado oscuro del universo"


INTRODUCCIÓN



El universo, es de los temas con mayor estudio e interrogantes que existen, debido a la pasión y enigma que genera, por tanto se ha tratado de explicar el origen y forma del universo.

En el escrito “El lado oscuro del universo” de Sergio de Régules, nos explica el como los estudios han modificado la teoría del universo durante décadas y los descubrimientos que hasta ahora describen la forma y su medición del mismo no es más que el intelecto y dedicación que han generado dicho conocimiento, pero lejos de tener una certera explicación, las interrogantes son mayores.

En el escrito identifica y resalta las certezas de astrónomos que han realizado grandes aportaciones al estudio del universo, como Edwin Hubble donde indica que la velocidad es dierctamente proporcional a la distancia, es decir, entre más lejos se encuentra, más rápido se aleja, mostrando que el universo se expande, llamada la ley de Hubble.

Con ello, no se descarta el que a futuro, los estudios y avances de la ciencia y tecnología modifiquen lo escrito hasta hoy, pero no sin antes, explicar de manera breve como llegaron los científicos a la hipótesis del origen del universo además de explicarnos el como culminaría la vida de mismo.






Dime cuanto brillas y te diré a qué distancia estas
Los científicos logran medir con gran precisión la distancia a la que se encuentra un objeto midiendo la luminosidad, sabiendo cuanto se atenúa la luz con la distancia, es decir, mismo objeto al doble de distancia se ve cuatro veces más tenue, al triple nueve y al cuádruple dieciséis.
Para saber la distancia de una galaxia se localiza en ella algún objeto cuya luminosidad intrínseca se conozca y un objeto que sirva como patrón de luminosidad.
Lo que está escrito en el cielo
El astrónomo Edwin Hubble, calculó en 1929 las distancias de alrededor de 90 “nebulosas espirales” hoy galaxias; al comparar sus datos con los estudios de velocidad de las galaxias concluyendo que su luz también puede decirnos a qué velocidad se acerca o se aleja de nosotros, entre más lejos más roja la galaxia de lo contrario entre más cerca más azul, a este efecto se le conoce como corrimiento al rojo siendo que el grado de enrojecimiento es directamente proporcional a la velocidad.
En el siglo XX se descubrió que en todas las galaxias, menos las más cercanas presentan corrimiento al rojo por lo que se determina que se están alejando entre sí y de nosotros, entre más lejos mayor velocidad, el doble de la distancia es el doble de velocidad, al triple de distancia el triple de velocidad sucesivamente, por lo tanto, indica que el universo se encuentra en expansión, deduciendo que en un pasado las galaxias se encontraban en una región muy pequeñas y muy caliente como mezcla densa de materia y energía, ahora diluida en todo el espacio.
En 1965 los físicos Arno Penzias y Robert Wilson escucharon un ruido persistente que resultó ser el rastro del violento origen del universo llamado “Radiación de fondo” fundamento elemental para la teoría del Big Bang.
Al llegar a los 80’s, la teoría del Big Bang se ha ajustado añadiendo el concepto inflación, que según indica la hipótesis que en la primera fracción de segundo paso un embrión de átomo al tamaño de aproximadamente un toronja, resolviendo con ello algunas dificultades o faltantes de la teoría.
Poco o Mucho
Se tenían tres expectativas de la posible forma del espacio, la primera, forma una curvatura negativa, cumpliendo con una suma de ángulos interiores en un triángulo menor a 180 grados, existiendo poca materia y poca energía; la segunda, que el espacio es plano no bidimensional, cumpliendo con la geometría euclidiana es decir, que la suma de los ángulos de un triángulo son 180 grados es decir ni mucha ni poca materia y energía; y por último que formaba una curvatura positiva es decir la suma de los ángulos interiores de un triángulo, serían mayor a 180 grados con ello indicaría que existe mucha energía y materia
Si se siguiesen éstas teorías, indicaría que la primera y la segunda el universo se sigue expandiendo y en el caso de ser un arco positivo llegaría un punto en el que se detendría y se invertiría, pero entonces. La fuerza de gravedad que se cree frena la expansión del universo, ¿Dónde quedaría?
¿Dónde quedo el universo?
En la década de los 90’s, se creía que faltaba por lo menos el 75% de materia y energía para explicar que el universo cumple con una geometría plana.
Expansión acelerada
Mirar lejos es mirar al pasado ya que la luz viaja a 300 mil Km/s, es decir tarda cierto tiempo en llegar a la tierra, ocho minutos desde el sol, unas horas desde Plutón, unos años desde las estrellas más cercanas 30 mil años desde el centro de nuestra galaxia y miles de millones de años desde las galaxias más cercanas.
Para 1998 se concluyó que la expansión del universo. Lejos de frenarse como casi todo el mundo suponía, se está acelerando.
El lado oscuro
La edad del universo cambia, ya que se calculaba suponiendo que la gravedad frenaba la expansión, si en vez de eso se acelera, el cálculo cambia y resulta más antiguo; se puede reconciliar el modelo inflacionario con las observaciones ya que al saber que, la gravedad tiende a frenar la expansión del universo pero la aceleración cósmica requiere energía en cantidades misma que aún no se ha visto y no se sabe que es “la energía oscura”, la cual completa la cantidad de energía y materia para que el universo sea de geometría plana.
¿Qué es la energía oscura?
Es la parte del universo que nos e puede separar de la energía y materia y que aun sacando todos los elementos del universo seguiría presente por lo que llamo Albert Einstein “Constante cosmológica” propiedad intrínseca del espacio, no cambia con la expansión del universo, no interactúa con la materia y no cambia de valor en ninguna región, pero, otra posibilidad es que provenga de un nuevo tipo de campo llamada “quintaesencia” la cual podría interactuar con la materia y cambiar de valor y se cree que acelera la expansión del universo menos que la constante cosmológica, pero una no se detecta.
Adiós, mundo cruel
Según Robert Caldwell, dentro de unos 22 mil millones de años, en que la aceleración de la expansión del universo se notara a escalas menores hasta llegar a un final Big Rip, la energía fantasma superaría a la atracción gravitacional que une a las galaxias y se desmembrarían estos cúmulos; tres meses antes, el efecto alcanza la escala de los sistemas planetarios, faltando 30 minutos los planetas se desintegrarían y en la última fracción de segundo los átomos se desgarrarían y luego, nada.




Conclusión

El lado oscuro del universo, se identifica clara y precisamente como los estudios han llegado a grandes hallazgos y sin dudar que en un futuro, se desarrolle el tema, pues el estudio del universo no termina ya que entre más observaciones realizan más conocen del pasado, como bien dice el texto, mirar lejos es mirar al pasado, pues bien, todo es una hipótesis del origen del universo, pero ¿Qué lo creo?, ¿Qué lo detono?, ¿Cómo saber qué está ahí, si la mayoría de la gente no lo conoce o difícilmente miran hacia arriba y si lo hacemos ¿Qué porción de el vemos?, existen más interrogantes que respuestas, pero con el avance de la tecnología se ha logrado construir telescopios con mayor potencia aunado a ello, más descubrimientos.
Aunque parece muy lejos de la realidad o lejanos y ajenos a nosotros, el temor del fin del universo y su creación, nos lleva a pensar en el fin del mundo y más aun de como será el fin de nuestros tiempos, el cual se cree, pasara un largo tiempo.



Comentarios
Es agradable el leer éste tipo de textos, pues la ciencia no debe ser aburrida y entre más textos dinámicos mayor sera la difusión de la ciencia y otras disciplinas, lo mejor de todo, es que tenemos en nuestra propia casa (en varios casos), el acceso directo a ellos.
Creo que el autor es de las personas que hacen muy bien su trabajo, pues sus artículos son muy interesantes orillan al lector a interesarse y querer conocer más de ciencia, en éste caso del universo.


Bibliografía


De Régules, S. (2003). El lado oscuro del universo. ¿Cómo ves?, N°. 58, (Pp. 10-15). México: UNAM. Recuperado el 13/04/15, de: http://www.comoves.unam.mx/numeros/articulo/58/el-lado-oscuro-del-universo
Blog de Sergio de Regules
http://imagenenlaciencia.blogspot.mx/


jueves, 12 de noviembre de 2015

Mapa conceptual "Aprendizaje Autónomo"




Bueno, después de una larga jornada y tantos intentos, logré subir mi mapa conceptual, como lo mencione anteriormente, lo elabore con mindmapping, se me hizo un software atractivo y fácil de manipular.



Buena noche a todos..

jueves, 22 de octubre de 2015

EJE 1 UnADM 1ER RESUMEN

¿QUÉ ES SER UN ESTUDIANTE EN LÍNEA?

El estudiante en línea presenta retos y desafíos al aprender desde la comodidad del lugar donde se encuentre, gracias a las escuelas virtuales.
Las etapas y evolución de la modalidad abierta, son:
Etapa 1: Enseñanza por correspondencia, con material impreso
Etapa 2: Enseñanza multimedia, por cualquier medio y tipo de comunicación
Etapa 3: Telemática o evolución de las tecnologías
Etapa 4: Enseñanza por internet
El proceso evolutivo  del aprendizaje a distancia a alcanzado la madurez hasta tener una actitud proactiva, es decir con libertad y autonomía para la toma de decisiones y responsabilidades de su aprendizaje, además de enriquecer y desarrollar estrategias de estudio relacionándose y diversificando las relaciones interpersonales sin dejar a un lado las metas propuestas siendo importante buscar y ampliar los medios para la difusión de información y conocimiento.
Una vez que se visualiza, es trascendente especificar que los límites de estudio y aprendizaje se fijan por uno mismo, analizar, reflexionar y colaborar con los demás estudiantes son herramientas propias para fortalecer y enriquecer el conocimiento facilitando las actividades escolares y conocimientos.
Es de suma importancia administrar los tiempos para cada actividad que desarrolles en tu vida diaria, ya que ayudará a la calidad de tiempo dedicada al estudio.
De las ventajas de ser un estudiante en línea es la identificación de información digital, es decir, que tan verídica o confiable aparente ser, así como su objetividad y con ello utilizarla lo más eficiente que sea necesaria.
Por lo tanto esta modalidad implica, esfuerzo, dedicación, tiempo, confianza en las tareas que se emprendan y la aplicación de estrategias para tu aprendizaje apropiándote del conocimiento.
Fuentes de información
·       Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Ediciones Narcea.
·       Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos. Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.
·       García Aretio, L. (2014). Bases, mediaciones y futuro de la EaD en la sociedad digital. Madrid: Editorial síntesis.
·       Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb

·       Palacios-Jiménez, N. M. (2005). Un panorama de la educación a distancia. Revista Médica del Instituto Mexicano del Seguro Social, 461-463.